micro teaching RPP

-


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan pendidikan    : SMA
Mata pelajaran          : B. Inggris
Kelas/semester           : 1/1
Pertemuan                 : 4
Alokasi waktu            : 1 x 45
A.    Standar kompetensi
Berkomunikasi lisan dan tertulis menggunakan ragam bahasa yang sesuai, terutama berkenaan dengan dengan kejadian yang telah lalu dalam bentuk past simple.
B.     Kompetensi Dasar
1.      Memahami cara mengungkapkan kalimat dalam bentuk present continous.
2.      Memahami perbedaan waktu penggunaan antara present continous

C.    Indikator
1.      Mengungkapkan dan menulis kalimat yang benar dalam bentuk present contious.
2.      Menggunakan cara-cara pengungkapan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
D.    Tujuan Pembelajaran
1.      Siswa diharapkan mampu mengekspresikan ungkapan dalam bentuk present continous, baik secara lisan maupun tulisan.
2.      Siswa mampu menerapkannya dalam percakapan sehari-hari.

E.     Materi Pembelajaran : grammer
The Past Simple and The Past Prograsive


The Past Simple
Used to describe:
·         Complete action that took place in definite time in the past.
e.g. I was naughty when I was child.
·         Permanent situation in the past.
e.g. John lived in Ireland for 15 years.
·         Past habits or repeated actions in the past.
e.g. When I was in Elementary school, I often played in the yard.
Time expression
Yesterday, ago, last month/week, etc

F.     Metode Pembelajaran
ü  Metode ceramah
ü  Praktek
G.    Kegiatan Pembelajaran
1.      Kegiatan awal
§  Memberi salam dan menanyakan keadaan siswa
§  Mengabsensi siswa
§  Motivasi : Guru melakukan Tanya jawab tentang meteri yang akan diajarkan

2.      Kegiatan inti
1.      Presentation
§  Guru mempresentasikan materi pembelajaran mengenai past simple dan past progressive.
§  Guru menunjukkan contoh-contoh kalimat tentang past simple dan past progressive.

2.      Praktek
§ Siswa dituntut untuk menulis kalimat tentang past simple dan past progesive sesuai dengan apa yang telah diajarkan.

3.      Kegiatan akhir(penutup)
§ Guru memberikan penguatan kembali tentang materi yang sudah dibahas

§ Guru menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa
§ Guru menyimpulkan bersama dengan siswa materi yang sudah dibahas

H.    Sumber Belajar
·         Buku teks yang relevan
·         English Course, Look a Head

I.       Penilaian
a.       Teknik penilaian: writing
b.      Alat penilaian: write teks by taking data.


                   Lhokseumawe 24 Maret 2013
 Mengetahui                                                             Mahasiswa yang bersangkutan                      



SAMHUDI, S.Pd, M.Pd                                         ABDUL RAJAB


Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Makalah English Syntax SUBJECT, PREDICATE AND PREDICATOR (Characteristics of Subject, Predicate, and Predicator)

-
Makalah English Syntax SUBJECT, PREDICATE AND PREDICATOR (Characteristics of Subject, Predicate, and Predicator) This Paper is Writen to complete the assignment of SYNTAX lesson that coordinating by Mrs. Nurlaila, S.Pd, M.Pd Writen by : Group I                  Abdul rajab 102304819                  Zulfahmi R 102304838                 Desi Novita 102304802                   Dewiyani 102304814 TARBIYAH DEPARTMENT STATE ISLAMIC COLLEGE OF MALIKUSSALEH LHOKSEUMAWE 2012/2013 CONTENTS PREFACE ............................................................................................................. i CONTENTS ......................................................................................................... ii CHAPTER I. INTRODUCTION ........................................................................ 1 1.1. Background .............................
Read more

Makalah Teori pembelajaran "Questioning skills

-
BAB I PENDAHULUAN Latar  Belakang             Guru sering menggunakan pertanyaan untuk memastikan bahwa siswa penuh perhatian dan terlibat,. Misalnya, untuk memastikan bahwa siswa yang penuh perhatian, guru bisa meminta siswa "Apakah kau mendengarkan?" atau Untuk menilai apakah siswa telah memahami, guru juga bisa meminta dengan cara bertanya "Apakah Anda mengikuti saya?" Namun, siswa mungkin berkata "Ya, saya mendengarkan" atau "Ya, saya telah memahami" hanya untuk menghindari rasa malu. Bandingkan pertanyaan-pertanyaan sederhana dengan orang-orang yang meminta siswa untuk meringkas apa yang dibahas atau meminta siswa untuk pendapat mereka tentang apa yang dikatakan. Salah satu tujuan pengajaran tidak hanya untuk mengevaluasi hasil belajar tetapi juga untuk membimbing siswa pada proses belajar mereka. Oleh karena itu penting bahwa, sebagai guru, kita mempertanyakan pemikiran siswa dan proses belajar. Untuk tujuan ini, kita bisa memin
Read more

Skripsi AN ANALYSIS OF MORAL VALUES IN THE NOVEL EDENSOR WRITTEN BY ANDREA HIRATA

-
Image
AN ANALYSIS OF MORAL VALUES IN THE NOVEL EDENSOR   WRITTEN BY ANDREA HIRATA   A Library research)  THESIS   Submitted by  ABDUL RAJAB S.Pd   The Student of Tarbiyah Department   English Study Program  Reg. No: 102304819   TARBIYAH DEPARTMENT STATE ISLAMIC  COLLEGE OF MALIKUSSALEH   LHOKSEUMAWE 2014 ABSTRACT Edensor novel is a best seller and a very phenomenon novel because of condition with the moral values and spirit of education. The great moral values and spirit involved in the novel had made the researcher interested in conduction such a research on the title “An Analysis of Moral Values in Edensor written by Andrea Hirata”. The researcher would analyze the moral values in the novel, so the research formulated his problem into: how are the moral values depicted in the novel Edensor written by Andrea Hirata? The purposes o
Read more